La pianificazione, l’autorizzazione, l’accompagnamento e la pubblicazione di progetti di valutazione avvengono in base agli standard SEVAL e seguono una procedura semplice e trasparente. Le valutazioni sono indipendenti: per tale ragione non sempre i risultati corrispondono al punto di vista della segreteria di Stato.
La tabella di seguito fornisce una panoramica su alcune valutazioni:
| Durata | Titolo – breve descrizione | Partner |
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| Ottobre 2020 – febbraio 2022 | Valutazione 2021 dell’idoneità dei titolari di una maturità professionale agli studi nelle scuole universitarie professionali La società di consulenza econcept AG aveva già condotto, negli anni 2013–2014, una valutazione dell’idoneità dei titolari di una maturità professionale agli studi nelle scuole universitarie professionali (SUP) su incarico della CSFP. Tuttavia, per la coorte di ammissione 2012 oggetto di quella valutazione e costituita da studenti al terzo semestre di un ciclo di studio bachelor, l’insegnamento non si basava ancora sul programma quadro per la maturità professionale (PQ-MP) del 2012. Per ottenere elementi importanti ai fini del progetto «Maturità professionale 2030», che comincerà nel 4° trimestre 2022, nel 2020 la SEFRI e la CSFP hanno deciso di avviare, nella primavera 2021, una nuova valutazione dell’idoneità agli studi dei titolari di una maturità professionale (diplomati MP) al quarto semestre del loro studio di livello bachelor. Anche in questa occasione la econcept AG ha fornito il suo sostegno specialistico. Rispetto alla valutazione del 2014, quella del 2021 si è concentrata sulla formazione precedente degli studenti, in particolare sui risultati delle lezioni della MP in termini di insegnamento delle competenze disciplinari e trasversali. I requisiti personali e il contesto di vita degli studenti nonché le prestazioni delle scuole universitarie professionali (p. es. corsi preparatori) sono stati trattati secondariamente. L’obiettivo principale della valutazione 2021 era ottenere indicazioni concrete e suggerimenti sulla necessità di adeguamento delle materie e competenze del PQ-MP 2012, rilevando l’esigenza di apportare cambiamenti di carattere generale o specifico dal punto di vista dei responsabili dei cicli di studio e degli studenti interpellati. |
econcept |
| Durata | Titolo – breve descrizione | Partner |
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| 2020 | Valutazione del programma di promozione "Semplicemente meglio!... al lavoro". Nel novembre 2017, il Consiglio federale ha deciso di lanciare il programma di promozione "Semplicemente meglio!... al lavoro". Il programma è attivo dal 1° gennaio 2018 ed è stato valutato in vista della sua continuazione nel periodo FRI 2021–2024. Il programma di promozione ha ricevuto buoni voti dai lavoratori e lavoratrici e dalle aziende che hanno partecipato. Tuttavia, molte aziende non sono ancora a conoscenza delle opportunità di finanziamento, motivo per cui la partecipazione al programma è inferiore alle aspettative. Secondo la valutazione, l'informazione e la comunicazione sul programma di promozione dovrebbero quindi essere una priorità nell'attuazione. Inoltre, i valutatori hanno suggerito di adattare alcuni criteri di finanziamento. La SEFRI ha esaminato questi suggerimenti e ha adattato i criteri di finanziamento. |
econcept AG, Zurigo |
Valutazione del programma di promozione «Semplicemente meglio! ... al lavoro» (PDF, 326 kB, 09.03.2021)Risultati e passi successivi
| Durata | Titolo – breve descrizione | Partner |
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| 2015 – 2019 | Valutazione della campagna 2015–2019 FORMAZIONEPROFESSIONALEPLUS.CH In vista di una possibile prossima campagna, la SEFRI ha incaricato econcept di valutare la campagna FORMAZIONEPROFESSIONALEPLUS.CH nel periodo tra il 2015 e il 2019. L’obiettivo era analizzarne l’impostazione e gli effetti (valutazione sommativa) per ricavare informazioni utili per l’eventuale lancio di una nuova compagna a partire dal 2022 (valutazione formativa). Lo studio comprendeva un’analisi dei documenti e della bibliografia, un’analisi dei dati, un questionario online inviato ai moltiplicatori e una discussione con i focus group. Questa metodologia ha permesso di raccogliere i diversi punti di vista e di coinvolgere tutti gli attori interessati. In generale la campagna FORMAZIONEPROFESSIONALEPLUS.CH è stata valutata pertinente, affidabile e di buona qualità. Lo slogan e il messaggio sono stati colti e compresi da circa la metà dei gruppi target. Inoltre, si è constatato che la freccia rossa e il marchio FORMAZIONEPROFESSIONALEPLUS.CH vengono chiaramente riconosciuti, mentre la popolarità della campagna è aumentata. Parallelamente, è migliorata anche la reputazione della stessa formazione professionale. |
econcept AG, Zurigo |
| Durata | Titolo – breve descrizione | Partner |
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| gennaio 2018 – novembre 2018 | Valutazione del Congresso internazionale sulla formazione professionale svoltosi in Svizzera Il Congresso internazionale sulla formazione professionale si è svolto negli anni 2014, 2016 e 2018 a Winterthur. Conformemente alle basi strategiche della SEFRI e della Confederazione nell’ambito della cooperazione internazionale in materia di formazione professionale (CIFP), il Congresso ha funto da piattaforma per il rafforzamento della formazione professionale (svizzera) nel contesto internazionale. Il Congresso ha permesso di presentare il modello svizzero della formazione professionale e di promuovere a livello internazionale il networking, il dialogo e le cooperazioni tra attori interessati. Le tre edizioni del Congresso sono state valutate dall’agenzia Interface per capire se gli obiettivi della CIFP definiti dalla SEFRI nei campi della visibilità e trasferimento delle competenze fossero stati raggiunti o meno. A questo aspetto retrospettivo si è aggiunta una dimensione prospettiva, in cui sono stati analizzati – insieme agli esperti del settore – quattro scenari futuri sotto il profilo della loro efficacia, efficienza, fattibilità, accettazione e sostenibilità. Il Congresso e i suoi parametri (organizzazione, contenuti e pubblico) sono stati valutati in modo positivo e il know-how svizzero in materia di formazione professionale orientata al mercato del lavoro è stato riconfermato. La valutazione ha anche evidenziato diverse possibilità di ottimizzazione. |
Interface: studi politici, ricerca e consulenza |
Evaluation des internationalen Berufsbildungskongresses in der Schweiz (tedesco) (PDF, 671 kB, 12.02.2019)Schlussbericht
| Durata | Titolo – breve descrizione | Partner |
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| gennaio 2017 – marzo 2018 | Valutazione del sostegno individuale speciale La formazione professionale di base di due anni con certificato federale di formazione pratica (CFP) è stata introdotta nel 2004 con la legge federale sulla formazione professionale (LFPr). Questa offerta si rivolge soprattutto alle persone dotate di abilità prevalentemente pratiche. Benché i contenuti formativi e le procedure di qualificazione siano standardizzati, secondo la LFPr la formazione di base biennale deve essere strutturata in modo tale da tenere particolarmente conto delle necessità individuali delle persone in formazione. La legge incarica quindi il Consiglio federale di emanare disposizioni particolari sul sostegno individuale speciale delle persone con difficoltà d’apprendimento per garantire il rispetto delle loro esigenze e ridurre il rischio di bocciature. La valutazione illustra le diverse modalità di attuazione del sostegno individuale speciale (SIS) nei Cantoni raggruppandole per tipologia. Analizza inoltre il grado di soddisfazione dei soggetti interessati e individua i fattori che contribuiscono al successo del SIS, formulando alcune raccomandazioni volte a migliorarne l’attuazione. |
INFRAS, Zurich & Ralph Thomas Santé Social Formation, Biel/Bienne |
| Durata | Titolo – breve descrizione | Partner |
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| novembre 2014 – giugno 2016 |
Seconda valutazione della formazione professionale di base su due anni con il CFP La formazione professionale di base su due anni con certificato federale di formazione pratica (CFP) è stata creata con la legge federale sulla formazione professionale entrata in vigore nel 2004 ed è un'offerta formativa rivolta a giovani ed adulti con abilità soprattutto pratiche. Con l'introduzione del CFP, le precedenti formazioni empiriche e gli apprendistati su due anni vengono progressivamente sostituiti. La valutazione appura l'idoneità al mercato del lavoro dei titolari di un CFP ed è incentrata sulle loro modalità d'ingresso e di permanenza nel mercato del lavoro, sulla permeabilità e sul tasso di promozioni nelle formazioni CFP. |
econcept, Zurigo, e Link Institut, Lucerna |
| Durée |
Titre et bref descriptif |
Parties contractantes |
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| septembre 2014 – septembre 2015 | Évaluation nationale du case management «Formation professionnelle» Entre 2008 et 2015, la Confédération a encouragé l'introduction du case management «Formation professionnelle» (CM FP) dans les cantons. Les objectifs du CM FP ont été définis comme suit: «En matière de formation professionnelle, le case management se comprend comme une procédure structurée visant à appliquer des mesures adéquates aux jeunes dont l'accès au monde du travail risque sérieusement d'être compromis. Il sert à coordonner les interventions des différents acteurs par-delà les frontières institutionnelles et professionnelles et même au-delà de la période durant laquelle les jeunes choisissent une profession et suivent une formation professionnelle initiale. L'objectif est d'éviter que des jeunes s'écartent du système éducatif ou plus exactement de contribuer à leur permettre d'obtenir un premier diplôme postobligatoire.» Dès le début, la Confédération a prévu d'évaluer la mise en place et l'impact du CM FP. Pendant les années 2010 et 2011, une première évaluation externe a été réalisée sur son application dans les cantons. Le but de la deuxième phase d'évaluation était de mesurer son efficacité. Le présent rapport a pour objet les résultats de l'évaluation. |
Egger, Dreher & Partner |
| Durata | Titolo – breve descrizione | Partner |
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| aprile 2014 – luglio 2015 | Valutazione della giornata Nuovo Futuro - prospettive diverse per ragazze e ragazzi Sebbene ragazze e ragazzi possano optare per gli stessi percorsi formativi e le stesse carriere, gli stereotipi di gene-re condizionano tuttora le loro scelte professionali. Durante la giornata Nuovo Futuro (fino al 2010 chiamata «Giornata delle ragazze») ragazze e ragazzi possono scoprire una molteplicità di prospettive per il loro futuro. Partecipando a progetti di vario tipo o accompagnando un adulto sul posto di lavoro, le alunne e gli alunni delle scuole medie (5°-7° anno e, secondo il concordato HarmoS, 7°-9° anno) hanno infatti la possibilità di scoprire professioni e scelte di vita che esulano dai ruoli assegnati per tradizione a donne e uomini. Dal 2005 la Confederazione concede un sostegno finanziario alla giornata. Il sostegno per il periodo 2012–2015 è vincolato a una valutazione esterna. La SEFRI ha conferi-to il mandato di valutazione a una comunità di lavoro costi-tuita da INFRAS, dal Service de la recherche en éducation (SRED) e dall'università di Berna. Scopo della valutazione era esaminare l'efficacia della giornata e dell'impiego delle risorse nonché identificare le possibilità di ottimizzazione a livello organizzativo, attuativo e di raggiungimento degli obiettivi. |
Service de la recherche en éducation (SRED) Università di Berna de Berne, Istituto di scienze dell'educazione |
| Durata | Titolo – breve descrizione | Partner |
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| maggio 2013 – agosto 2014 | Valutazione manifestazioni di orientamento professionale Le manifestazioni di orientamento professionale sono un importante pilastro nell'offerta di informazioni a sostegno della scelta professionale. Sostenute congiuntamente dagli ambienti economici e dai Cantoni, tali manifestazioni regionali sono una piattaforma su cui soprattutto le associazioni di categoria e i servizi cantonali competenti possono presentare la varietà e la qualità della formazione professionale. Allievi, docenti, genitori e altre cerchie interessate possono così farsi un'idea dell'offerta formativa nelle varie professioni, dei percorsi di carriera e delle possibilità di perfezionamento. La SEFRI sostiene lo svolgimento di tali manifestazioni in virtù dell'articolo 55 cvp. 1 lett. b della legge sulla formazione professionale (LFPr). L'oggetto di valutazione sono le manifestazioni di orientamento professionale promosse dalla confederazione tra il 2008 e il 2013 (raggiungimento degli obiettivi, efficacia, coordinamento e collaborazione tra le manifestazioni, esempi di good practice) come pure la pratica di promozione della confederazione. |
Landert Brägger Partner |
| Durata | Titolo – breve descrizione | Partner |
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| aprile 2013 – ottobre 2014 | Valutazione Festival della formazione Il festival della formazione si è svolto per la prima volta in Svizzera nel 1996, organizzato dalla Federazione svizzera per la formazione continua (FSEA) all'insegna del motto «vivere è imparare». La Confederazione sostiene il festival dal 2005 nel quadro della promozione di progetti. La decisione relativa all'attuale periodo di finanziamento (2012-2015) riporta esplicitamente che il festival della formazione deve essere oggetto di una valutazione esterna e che a tal fine la Confederazione riserva i mezzi finanziari necessari. La valutazione si prefigge di verificare l'impatto e l'efficacia nonché di rilevare le possibilità di miglioramento concernenti l'attuazione e l'efficacia del festival. La valutazione deve inoltre appurare in che misura il festival della formazione soddisfa i criteri di promozione 1 della Confederazione e in che misura sono state attuate le condizioni 2 poste dalla Commissione federale della formazione professionale (CFFP) e dalla sua Sottocommissione. |
VALUTAZIONE DEL FESTIVAL DELLA FORMAZIONE - Riassunto (PDF, 145 kB, 26.11.2014)PERIODO DI PROMOZIONE 2012-2015
Rapporto finale - Riassunto
ÉVALUATION DU FESTIVAL DE LA FORMATION - francese (PDF, 705 kB, 27.11.2014)PÉRIODE DE SOUTIEN 2012-2015
Rapport final - francese
Risultati e prossimi passi (PDF, 148 kB, 26.11.2014)Risultati e passi successivi
| Durata | Titolo – breve descrizione | Partner |
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| maggio 2013 – aprile 2014 | Valutazione della fondazione SwissSkills Dal 1953 la Svizzera partecipa ai campionati internazionali delle professioni. Per diversi mestieri, inoltre, le associazioni professionali e di categoria svolgono competizioni proprie a livello nazionale. La fondazione SwissSkills gestisce e coordina la partecipazione svizzera ai campionati internazionali e fornisce consulenza alle organizzazioni del mondo del lavoro nello svolgimento dei campionati svizzeri. Dal 2002 la Confederazione sostiene le attività di SwissSkills. I compiti e le prestazioni della fondazione sono stati ridefiniti nel 2008 tramite un contratto di sovvenzionamento con la Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI). Tale contratto prevede che dopo undici anni di sostegno le attività di SwissSkills vengano riesaminate. |
Rapport final (PDF, 625 kB, 21.07.2014)(francese)
| Durata | Titolo – breve descrizione | Partner |
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| marzo 2013 – marzo 2014 | Valutazione Progetto «Futuro delle SMC» (fase 2) Dal 2004, con l'entrata in vigore della nuova legge sulla formazione professionale, i diplomi rilasciati dalle scuole medie di commercio (SMC) non sono più considerati equivalenti agli attestati federali di capacità (AFC). Le SMC che intendono rilasciare un titolo federale riconosciuto devono armonizzare i propri cicli ai requisiti della formazione di base commerciale. Per permettere la realizzazione di questa riforma è stato lanciato il progetto «Futuro delle SMC», la cui valutazione si articola in due fasi. Il presente rapporto illustra la seconda fase e si concentra sui livelli di output e impact. Sono stati coinvolti tutti gli operatori della formazione di base organizzata dalla scuola (FOS), sia pubblici che privati. |
| Durata | Titolo – breve descrizione | Partner |
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| novembre 2012 – aprile 2014 | Valutazione del progetto polota della Swiss VET Initiative India (SVETII) In occasione del 60° anniversario dell’Accordo di amicizia siglato tra la Svizzera e l’India, è stata lanciata la «Swiss VET Initiative India (SVETII)», un progetto pilota nel campo della formazione professionale. L’iniziativa rafforza innanzitutto la competitività delle aziende svizzere che hanno bisogno di sostegno per formare tecnici qualificati nelle loro sedi produttive indiane. La manodopera indiana, dal canto suo, ha la possibilità di seguire una formazione professionale che risponde alle esigenze del mercato, in base a un contratto di lavoro stipulato con un’impresa. L’iniziativa, infine, contribuisce a dare maggior visibilità alla formazione professionale svizzera in un Paese che non ha ancora sviluppato una tradizione in tal senso. L’iniziativa è un contributo alla strategia internazionale della Svizzera in materia di formazione, ricerca e innovazione. Su mandato della SEFRI, la società econcept AG ha valutato la fase pilota dello SVETII. |
econcept AG |
Progetto pilota “Swiss VET Initiative India”: valutazione (PDF, 1 MB, 30.04.2014)Final Report (inglese)
Valutazione del progetto pilota «Swiss VET Initiative India» (PDF, 147 kB, 30.04.2014)Risultati e conseguenze
| Durata | Titolo – breve descrizione | Partner |
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| marzo 2011 – luglio 2012 | Valutazione del progetto Networker e della segreteria della Fondazione Speranza Dal 2006 la Fondazione Speranza lavora per la promozione dei posti di tirocinio e l’integrazione professionale. Con il progetto Networker persegue l’obiettivo di creare e procurare posti di tirocinio per i giovani con difficoltà scolastiche. I cosiddetti networker contattano le imprese per convincerle a creare nuovi posti di tirocinio, soprattutto nella formazione professionale di base su due anni con certificato federale di formazione pratica. La valutazione analizza l’efficacia del progetto Networker e l’attività della segreteria della Fondazione Speranza. |
socialdesign |
| Durata | Titolo – breve descrizione | Partner |
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| giugno 2010 – settembre 2011 | Progetto «Futuro delle SMC»: valutazione della fase di elaborazione Con la legge del 13 dicembre 2002 sulla formazione professionale (LFPr) il diploma di commercio riconosciuto a livello federale non ha più una base legale. Il progetto di riforma «Futuro delle SMC» consente di adeguare l’offerta formativa delle scuole medie di commercio (SMC) alla nuova legislazione. Su mandato della Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l'innovazione (SEFRI) e della Conferenza svizzera degli uffici cantonali della formazione professionale (CSFP), l’attuazione del progetto di riforma viene sottoposta a una procedura di valutazione articolata in due fasi. |
econcept |
Rapporto finale (PDF, 1 MB, 27.10.2011)(francese)
| Durata | Titolo – breve descrizione | Partner |
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| settembre 2008 – maggio 2011 | Rapporto finale sull’integrazione della cultura generale nella procedura di validazione
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| Durata | Titolo – breve descrizione | Partner |
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| maggio 2009 – marzo 2011 | È nell’interesse di tutti, Confederazione, Cantoni, economia e società, che il maggior numero possibile di giovani riesca a conseguire un titolo di formazione postobbligatoria. Il Case Management Formazione professionale intende contribuire a raggiungere questo obiettivo.
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Landert > Partner |
| Durata | Titolo – breve descrizione | Partner |
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| giugno 2009 – giugno 2010 | Progetti di promozione dei posti di tirocinio e di integrazione lavorativa: il rapporto di valutazione Il rapporto di valutazione fornisce un'ampia panoramica dei progetti in materia di promozione dei posti di tirocinio e di integrazione lavorativa (articoli 54 e 55 capoverso 1 lettere f e j Legge sulla formazione professionale) finanziati tra il 2004 e il 2009. I risultati serviranno come punto di riferimento per la richiesta di contributi, l'organizzazione dei progetti, la loro realizzazione e la stesura dei rapporti. |
BureauBASS |
Valutazione progetti di promozione dei posti di tirocinio e di integrazione lavorativa (PDF, 494 kB, 03.03.2011)Rapporto finale (tedesco)
Valutazione progetti di promozione dei posti di tirocinio e di integrazione lavorativa (PDF, 111 kB, 03.03.2011)Sintesi (francese)
| Durata | Titolo – breve descrizione | Partner |
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| novembre 2009 – novembre 2010 |
Valutazione della formazione professionale di base su due anni con CFP La formazione professionale di base su due anni con certificato federale di formazione pratica (CFP) è un'offerta formativa rivolta a giovani e giovani adulti con abilità soprattutto pratiche. Con l'introduzione del CFP, le precedenti formazioni empiriche e gli apprendistati su due anni vengono progressivamente sostituiti. Attualmente sono in vigore 29 ordinanze sulla formazione di base CFP. La valutazione intende appurare se gli obiettivi della suddetta formazione sono stati raggiunti e se possono essere adottate determinate misure di perfezionamento. Inoltre, è stata rivolta particolare attenzione alla fase di transizione dalla scuola dell'obbligo alla formazione CFP e da quest'ultima al mercato del lavoro o alla formazione professionale di base con attestato federale di capacità. |
Valutazione della formazione professionela di base su due anni con CFP (PDF, 1 MB, 06.01.2011)Schlussbericht (in tedesco)
Valutazione della formazione professionela di base su due anni con CFP (PDF, 641 kB, 06.01.2011)Annex (in tedesco)
Valutazione della formazione professionela di base su due anni con CFP (PDF, 626 kB, 08.12.2010)SITESI
| Durata | Titolo – breve descrizione | Partner |
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| aprile 2009 – aprile 2010 | Procedura di qualificazione (PQ) della formazione professionale di base Le procedure di qualificazione della formazione professionale di base sono spesso piuttosto onerose, sia a livello organizzativo, sia a livello economico. Oggetto della valutazione sono le procedure di qualificazione previste dalle ordinanze sulla formazione professionale di base già entrate in vigore. La valutazione è incentrata sull'apprendimento. |
B,S,S. Volkswirtschaftliche Beratung, Basel |
Évaluation des procédures de qualification (PDF, 430 kB, 24.02.2015)Rapport final (francese)
