Ateliers

Formation professionnelle 2030: «De l’apprentissage tout au long de la vie à la gouvernance»

1 digitalinform.swiss – rendre visible, mettre en réseau, promouvoir des projets

1 digitalinform.swiss – rendre visible, mettre en réseau, promouvoir des projets

L’atelier servira à partager des informations sur l’initiative digitalinform.swiss et les mesures réalisées depuis son lancement fin 2018. Nous présenterons une synthèse des expériences faites et exposerons la suite des activités. À partir d’exemples de projets développés par les partenaires de la formation professionnelle, nous mettrons en lumière des enseignements utiles à la pratique et des expériences liées à la transformation numérique dans la formation professionnelle.

2 Une stratégie nationale dans le domaine de l’OPUC en guise de soutien à la Formation professionnelle 2030

2 Une stratégie nationale dans le domaine de l’OPUC en guise de soutien à la Formation professionnelle 2030

Sur la base du rapport Hirschi, il a été procédé à un état des lieux en 2018 et 2019 relatif à l’avenir de l’orientation professionnelle, universitaire et de carrière (OPUC). Il est ressorti de cette enquête un projet de stratégie nationale dans le domaine de l’OPUC, appelé à soutenir la Formation professionnelle 2030. Durant l’atelier qui sera organisé dans ce cadre, les principaux résultats de l’enquête, ainsi que les actions requises et les éléments clés de la stratégie OPUC, seront présentés.

3 Optimisation de la gouvernance

3 Optimisation de la gouvernance

Comment optimiser la gouvernance ou le pilotage de la formation professionnelle? Comment mieux impliquer les acteurs du domaine de la formation professionnelle dans le pilotage de cette dernière? Comment les partenaires de la formation professionnelle peuvent-ils adapter leurs formes de collaboration, leurs organes et leurs systèmes d’incitation pour gagner en efficience et en efficacité dans le système de la formation professionelle? Toutes ces questions occupent cette année les organes dirigeants de la formation professionnelle. Nous vous présentons l’état des réflexions en cours.

4 Prise en compte des acquis dans les écoles supérieures – bases et pratique

4 Prise en compte des acquis dans les écoles supérieures – bases et pratique

Nous nous intéresserons à la manière dont les compétences formelles et non formelles sont prises en compte dans les écoles supérieures et comment cette prise en compte peut être améliorée. Quelles sont les bases formelles pour la prise en compte des acquis dans les filières de formation? Comment les compétences sont-elles prises en compte dans la pratique? Quelles formes et quels modèles sont utilisés? Des exemples nous permettront de mettre en lumière les pratiques, les chances et les limites de la prise en compte.

5 Révision des plans d’études cadres pour les responsables de la formation professionnelle

5 Révision des plans d’études cadres pour les responsables de la formation professionnelle

Le projet de révision de ces plans d’études cadres des responsables de la formation professionnelle a débuté fin 2018 et est prévu de se dérouler jusqu’en 2024. Lors de cet atelier seront présentés l’architecture du projet et l’état du processus en cours. L’occasion sera aussi donnée de débattre des enjeux d’une révision de plans d’études cadres, entre changement et continuité, simplification et qualité, représentativité et expertise.

6 Défis pour la reconnaissance de filières de formation numériques

6 Défis pour la reconnaissance de filières de formation numériques

Les offres de formation numériques se multiplient. Cet atelier met en lumière les défis qui se posent lors de la reconnaissance de filières d’études ES et en pédagogie de la formation professionnelle, où le numérique prend une place toujours plus large. Un mandat est actuellement confié à des experts pour élaborer les bases d’une bonne intégration des formes numériques d’enseignement et d’apprentissage dans les procédures de reconnaissance.

7 La formation d’apprenti-e-s est-elle rentable pour les entreprises?

7 La formation d’apprenti-e-s est-elle rentable pour les entreprises?

L’atelier sera l’occasion de présenter les résultats de la dernière étude sur les coûts et bénéfices de la formation professionnelle initiale du point de vue des entreprises et de s’intéresser au bénéfice net moyen des professions AFP et CFC. D’autres résultats concernent le lien entre les coûts de la formation et l’appréciation que font les entreprises du plan de formation ou portent sur des comparaisons entre les entreprises formatrices et non formatrices.

8 Mise en œuvre de l’orientation vers les compétences opérationnelles dans les trois lieux de formation

8 Mise en œuvre de l’orientation vers les compétences opérationnelles dans les trois lieux de formation

Après une introduction à l’orientation vers les compétences opérationnelles, les participants auront l’occasion de découvrir les tenants et les aboutissants d’une mise en oeuvre réussie et d’en discuter entre eux.